Uno de los aspectos más importantes a la hora de gamificar en el aula es generar una correcta y atractiva narrativa que introduzca y enganche al alumnado. Para crear dicha narrativa es necesario seguir el esquema del viaje del héroe de Joseph Campbell en su libro "El héroe de las mil caras". La siguiente adaptación de Chema Lázaro muestra las fases y los pasos a seguir para generar la narrativa en cualquier contexto y contenido que se esté trabajando. Además se muestra un ejemplo de video-Narrativa generada para trabajar introducir al alumnado problema al cual se deben enfrentar. 

En concreto, se trabaja durante todo el curso académico, en momentos puntuales a través de un tablero de asimilación de conocimientos generado con la herramienta digital Genially.

In the previous post, we looked at how to build a compelling narrative. Building on this, the following gamified activity was designed to help students consolidate content after working through each content block set out by the current education law. Below is the game and a description of the activity:

ACTIVITY DESCRIPTION

Introduction

The activity is called "Jumanlly" and is essentially a virtual board that borrows mechanics from the original game "Jumanji". It was created using the digital tool Genially.

Organisation

To play the game, the teacher will form 4 groups of five students each, who will work together to answer the questions. Groups will remain the same until the end of the course.

Dynamics

At the start of the course, students are introduced to the dynamic through a video that includes a very important part of the gamification: the narrative. After watching the video, the following dynamic is explained:

At the end of each Teaching Unit or set of Teaching Units (as decided by the teacher), students, in class and in their assigned groups, will complete the proposed game, which includes content-retention questions on the Teaching Unit covered. Scores for each group will be recorded based on their position at the end of the activity, and this will be repeated for each board played. At the end of the course, the group with the highest score will receive a series of privileges, which will be detailed later.

How the "Jumanlly" game works

Using a digital whiteboard, the teacher will lead the activity. The game will begin with a virtual dice roll, and students in each group, taking turns, will answer the question assigned to that position on the board. The aim is to be the first to complete the board.

Rules

1. Roll + correct answer = student advances and rolls again (maximum of two consecutive rolls).

2. Roll + wrong answer = student does not advance and loses their turn.

3. Maximum of 1 minute to answer the question, otherwise the turn is lost.

4. Respect classmates and other groups.

Scoring

First place: 4 points.

Second place: 3 points.

Third place: 2 points.

Fourth place: 1 point.

Objectives

El principal objetivo de la actividad gamificada es la asimilación de contenido tras finalizar cada UD. En esta actividad en concreto, la actividad se llevará a cabo al finalizar la unidad didáctica “seres vivos y seres inertes” con el fin de que los alumnos lleguen a asimilar mejor el contenido sobre el tema tratado.

Premios/bonificación

Como en todo juego, resulta necesario añadir una serie de premios o bonificación que provoquen el aumento de la motivación del alumnado. En primer lugar se busca una motivación extrínseca mediante el incremento de la nota de la asignatura , pero a largo plazo lo que se pretende es que esa motivación extrínseca se difumine y el alumnado sea movido únicamente por medio de motivación intrínseca.

A raíz de lo anterior se exponen los premios otorgados al finalizar la dinámica de manera completa:

Ganador = + 1 punto en la nota final

Segundo clasificado = + 0,75 puntos en la nota final

Tercer clasificado = + 0,5 puntos en la nota final

Cuarto clasificado = + 0.25 puntos en la nota final